小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)，是中華民族獨(dú)特審美性格的精靈。它語(yǔ)言精練，意境高遠(yuǎn)，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著豐富的哲理和美韻。
5月17日上午，淮外曙光校區(qū)小學(xué)部語(yǔ)文教研活動(dòng)中，六年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)邵健以部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀中的《送元二使安西》《早春呈水部張十八員外》《春夜喜雨》三首古詩(shī)提供了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的組詩(shī)教學(xué)課。邵老師把“比較閱讀”運(yùn)用到古詩(shī)教學(xué)中，在比較中不斷對(duì)古詩(shī)的意象進(jìn)行還原，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的感受變得細(xì)致豐盈，通過(guò)巧抓字眼，撥動(dòng)學(xué)生情感上的弦，結(jié)合詩(shī)人背景資料，拓展了學(xué)生的思維空間，在閱讀教學(xué)時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生欣賞的能力。
教而不研則淺，研而不教則空。課后，所有老師集中到明志樓會(huì)議室，圍繞本節(jié)課開展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。六語(yǔ)組徐艷老師從教學(xué)目標(biāo)的鎖定、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了說(shuō)課。六語(yǔ)組潘丹老師從在異同對(duì)比中發(fā)現(xiàn)意象之妙；挖掘空白，感受詩(shī)意；尋字傳情，感悟詩(shī)境，三個(gè)方面對(duì)邵老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
其他備課組老師對(duì)邵老師課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)、文本研讀、誦讀指導(dǎo)等方面也給予了充分肯定。同時(shí)，針對(duì)古詩(shī)教學(xué)方法、課堂活動(dòng)安排進(jìn)行了深入的探討。
活動(dòng)中，教學(xué)處副主任周海兵充分肯定了邵老師的課堂教學(xué)，肯定了其班級(jí)扎實(shí)到位的預(yù)習(xí)過(guò)程。針對(duì)落實(shí)古詩(shī)詞的教學(xué)的重點(diǎn)提出了切實(shí)、具體的建議。
每一次教研活動(dòng)都是合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過(guò)程，相信在教學(xué)模式與方法的深度思考中，在知識(shí)的碰撞中，老師們定能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同進(jìn)步，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在更高效的課堂中得到有效提升。（圖文/吉珊）