喜報
砥礪深耕，不斷努力追求卓越
奮楫篤行，收獲碩果累累
熱烈祝賀龍泉浙大中學獲評麗水市（2021-2022年度）中小學心理健康教育先進集體！
龍泉浙大中學是浙江省心理健康教育示范點學校，學校設立芳野“心”家園心理輔導中心，中心內(nèi)有團體輔導室、個體輔導室、沙盤室、宣泄室、放松室、心理教室、芳野書吧和健身房8間功能室，為廣大師生排憂解惑提供放松心靈的場所。
學校以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為核心理念，以“德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健”為育人目標，構(gòu)建預防、發(fā)展、干預三維體系，提升全員心理健康教育能力，打造學生心理安全防護網(wǎng)。并以一年兩節(jié)（文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)）為依托，通過校園文化、各類活動和課程，促進學生身心健康、快樂生活、幸福成長。
扎實用心，構(gòu)建全環(huán)境心理育人體系
用心育人，組建專業(yè)心育隊伍
學校成立了相應的心理健康領(lǐng)導小組和工作組，目前，學校有1名專職心育教師和2名兼職心育教師，浙江省心理健康A(chǔ)證教師2名，B證教師9名，心理ABC證持證率93.7%。學校以“全員心育”為心理健康教育的指引，形成了以心育工作領(lǐng)導小組為統(tǒng)領(lǐng)，專兼職心理教師為核心、班主任為骨干、班級心理委員為紐帶、全體教職工共同參與的“五位一體”的心理健康教育工作機制，以保證心育工作自上而下準確引領(lǐng)和自下而上及時反饋。
朋輩互助，充分發(fā)揮同伴優(yōu)勢
每班確定2名心理委員，每月28日向心理輔導中心報送《班級學生心理狀況晴雨表》，便于心理輔導中心老師及班主任及時了解學生在心理方面存在的困擾。心理輔導中心定期對心理委員進行培訓，通過專業(yè)心理助人知識的講解，充分發(fā)揮出心理委員危機察覺、朋輩輔導的積極作用。在班級成立心理支持小組，選拔具有同理心、樂于助人的同學組成小組，經(jīng)過專業(yè)培訓，為其他同學提供傾聽、陪伴與簡單的心理疏導，同時開展協(xié)作式互助，鼓勵互助小組共同完成某項任務或目標，互相支持和協(xié)作。
長效滲透，融合學校德育工作
通過年級活動、班級活動，開展陽光心育。通過國旗下演講，宣傳窗、校園廣播等陣地宣傳心理健康知識，幫助學生掌握一般的心理調(diào)節(jié)知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。每學期定期為班主任開展心理問題和心理危機的干預和識別講座，加強班主任心理健康教育業(yè)務知識學習，筑牢防線，做到及時上報及時干預。定期為家長或家委開展心理健康教育講座，推送家庭教育相關(guān)鏈接，提高家長的心理健康教育理念，學會親子溝通的恰當方法，從而減少親子沖突的發(fā)生。
精準聚焦，畫好學生成長“同心圓”
落地踩實，開足心理健康課程
學校面向高三年級開設心理健康課，通過種下夢想的種子，設立目標，講解三位一體、大學專業(yè)信息等幫助學生樹立生涯發(fā)展意識，為人生發(fā)展明晰方向；通過了解學習的高原現(xiàn)象、玩轉(zhuǎn)焦慮、考試大作戰(zhàn)等活動幫助高三學生調(diào)整心態(tài)，積極迎考。在高一高二年級開設心理班會課，幫助學生做好情緒調(diào)節(jié)和心理適應。
常態(tài)長效，抓好心理危機預防
每學期開學初，學校心理輔導中心對學生進行心理普查，做到有效覆蓋，有效預防。對心理高危學生，做到一生一檔，動態(tài)管理，每周跟蹤，及時干預；日常發(fā)揮好心理咨詢室的作用，堅持開展心理咨詢和心理輔導常態(tài)化、長效化。
五位一體，深化特色品牌建設
活動心育，打造積極校園氛圍
積極探索學�！盎顒有挠钡墓ぷ髂Ｊ剑�2016年建校以來，已連續(xù)7年開展5·25心理健康教育活動，并榮獲龍泉市2023年“525心理健康教育”活動評比一等獎。從心理游園活動到快樂迎考活動，再到心理健康月系列活動，學校積極營造健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境，并邀請校外專家為高三學生做高考減壓講座、設計心育小報等方式普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識。此外，我校還開展了生涯人物訪談等心理生涯拓展活動，極大地提升了學生探索自我和外部世界、整合信息和決策行動的能力。
成長導師，助力學生幸福成長
學校實行網(wǎng)格化成長導師制，每個學生都有一名成長導師，導師對學生進行思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導、成長向?qū)�，從而實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，確保“人人是導師，生生有導師”。
深挖特色，培養(yǎng)學生良好品格
學校充分發(fā)揮背靠浙大的優(yōu)勢，打造了具有地方特色并體現(xiàn)浙大傳承的德育品牌——“芳野新青年”。即把學生培養(yǎng)成繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)的忠誠者，獨立自主、遵紀守法、愛護環(huán)境的自力者，有理想有目標、努力學習的追夢者，陽光快樂、身心兩健、多才多藝的向陽者和思維活躍、敢為人先的創(chuàng)新者，通過各類活動與課程，探索建構(gòu)積極向上的校園文化。
以“藝”潤心，滋養(yǎng)學生成長心靈
文化塑造人生，藝術(shù)滋養(yǎng)心靈。學校以創(chuàng)區(qū)域“藝術(shù)特色”品牌學校為辦學目標，開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程，同時成立書法社、繪畫社、舞蹈社、合唱團等多個藝術(shù)類學生社團，讓學生在藝術(shù)的學習中去體驗、探索、實踐“美”。每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，通過十佳歌手大賽、十佳主持人大賽、現(xiàn)場繪畫比賽、心理海報設計大賽、書法、攝影比賽、文藝匯演等活動，提供給學生充分展現(xiàn)自我的舞臺，并設有藝術(shù)生作品收藏館、音“悅”工作室、藝術(shù)“林廊”及色彩基地，通過校內(nèi)藝術(shù)展示專欄，展示學生的書法、美術(shù)、攝影、篆刻等各種作品，以藝術(shù)之美滋養(yǎng)心靈，欣賞生活之趣，追求生命之美。
五育并舉，促進學生全面發(fā)展
學校實行鼓勵式教育，充分發(fā)揮德育對學生成長的導引力，實行德育積分制評價。德育積分制注重五育并舉，以德、智、體、美、勞為培養(yǎng)目標，致力于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，學生只要有一項特長或閃光點，就有機會獲得五育的其中一枚勛章，德育總積分為優(yōu)秀時，給予其“芳野新青年之星”徽章，定期對學生進行表彰，鼓勵學生充分發(fā)揮特長，發(fā)展優(yōu)勢，收獲自信。
龍泉浙大中學始終堅持心理健康教育的研究和實踐，始終把心理健康教育融合在校園文化的建設之中，融合在教育教學工作之中，將始終為我校師生的心理健康保駕護航！（葉彬 雷詩潔）