2022年10月16日下午，由上海市社會科學界聯(lián)合會主辦、華東師范大學哲學系協(xié)辦的“面向青少年的哲學”師生圓桌論壇以“騰訊會議”的形式舉行，溫州翔宇中學甌江書院院長葉玉林受邀參加線上哲學教育圓桌論壇并做分享，高二學生李西然同學應邀參加《開端》線上讀書交流會，并與上海市復旦中學、華東師范大學第二附屬中學、上海市育才初級中學等學校的學生一起同臺做分享。
　　高校里的哲學專業(yè)如何落地到中小學的哲學教育里面去？如何在中小學做好哲學教育？華東師范大學哲學系做了一些探索，并出版了“面向青少年的哲學”書籍——《開端》，并希望借助此次師生圓桌論壇，以讀《開端》分享為起點，以學習為中心，突破中小學哲學教育新路徑，形成師生探究共同體。

　　翔宇師生說
　　作為20名學生中首位發(fā)言者，李西然同學早早準備好講話稿，成竹在胸端坐在電腦屏幕前，口齒清晰地談起自己關于哲學的“開端”，在我真正了解哲學之前，大概在初三的時候，我們寢室的一個同學，也許是過敏，她的雙臂上起滿了紅疹，還不是一點一點的紅斑，而是大塊小塊的紅腫，布滿她的整個雙臂。我當時看到就感到毛骨悚然，那天晚上，我盡己所能地去幫助她，可這也讓我產(chǎn)生了一個疑惑：我究竟是為了幫助她而去做這些事，還是說，我只是為了消除對紅疹的恐懼而去做的？如果是后者，那平時我所謂的“樂于助人”，會不會只是為了滿足甚至連自己都可能沒意識到的內心需要呢？這是我第一次清晰地覺察到，我正在思考我自己，懷疑我自己。當時不知道，現(xiàn)在想來，這大概有點像哲學思考了。關于死亡的哲學探討，李西然同學說，對我來說，對死亡的恐懼是推動我在哲學以及生活上前進的驅動力。我同學講過一句話“當死亡被注定，向死而生更是一種勇敢”。我希望在哲學中找到對于我自的向死而生的意義和生活方式，也去尋找生活的勇敢。我認同在人死之后，他的價值和意義不會消失、終止。
　　作為9名教師中其中的一位發(fā)言者，葉玉林老師的發(fā)言從中學哲學教育的必要與困境談起，教育內卷之現(xiàn)實，在幫助學生面對他的命運，哲學在此大有用武之地。然后總結甌江書院在哲學教育方面的一點實踐經(jīng)驗：從經(jīng)典進入，設置了《理想國》精讀課；從線上課程進入，安排了西方哲學速讀——參考周濂《打開——周濂的100堂西方哲學課》；從哲學社進入，組織了果核哲學社，開展午后哲學專題對話；以輸出為導向，線上（果核，劉擎的書）與線下（辯論隊）結合，問題聚焦，一次比賽如同一個項目，有讀書，有批判性思考，以及在辯論中看見具體的人，這是價值所在。


　　中學做哲學教育，我們一直在路上
　　溫州翔宇中學甌江書院一直在做哲學教育，包括辯論，批判性思維，這些都屬于哲學教育，探討如何通過哲學的視角去幫助學生去思考這個世界，思考他們自身，探索出一條個人的出路。華東師范大學希望借助很多中學生讀完這本《開端》書的分享，來看看這些學生在究竟在想什么，對這個世界怎么看，以及今后中學和大學如何更深入的做哲學教育。
　　參加這個活動對我們意味著什么？葉玉林老師認為，甌江書院以學習者為中心，要不斷探索一種新的學習模型，我們要考慮如何跟高校進行對接，利用高校的資源，成為我們學校學生學習的一個有效的資源。另一方面，就像我們學校的理念提到的和整個世界站在一起，做走向世界的現(xiàn)代中國人，通過這種交流活動，增加我們學生能夠跟大學的老師進行交流，跨越中學跟高校的圍墻，增長見識，改變格局，為學生終身發(fā)展鋪墊。

　　緣起：講座、研究生實習基地、互訪。
　　2017年3月25日，華東師范大學哲學系教授劉梁劍做客溫州翔宇中學，講座《時不我待慢慢來——現(xiàn)代性困境與出路》與《當人生遭遇了哲學》。當日，“華東師范哲學系研究生實習基地”授牌儀式在溫州翔宇中學舉行，雙方簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。劉梁劍教授盛贊翔宇辦學特質，期待今后開展更多深層次合作。
　　2018年11月，甌江書院院長葉玉林赴華東師范大學參加《思想與文化》青年讀者交流會并做分享。