2025年2月22日，永嘉縣樟岙文化禮堂內(nèi)鑼鼓聲與孩童歡笑交織成趣。由永嘉縣第二職業(yè)學(xué)�！皾M城皆戲”學(xué)生團(tuán)隊策劃的“小小少年探甌劇，非遺瑰寶代代傳”親子研學(xué)活動火熱開展。15組家庭在學(xué)生團(tuán)隊帶領(lǐng)下，通過沉浸式體驗、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，開啟了一場跨越時空的甌劇文化對話。

創(chuàng)業(yè)為舟：二職學(xué)子搭建非遺傳承新平臺

作為一支由電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊“滿城皆戲”，以“讓非遺可觸可感”為初心，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐動能。團(tuán)隊成員呂胤澤、李嘉俊、劉知韞發(fā)揮專業(yè)特長——電商直播策劃引流、旅游路線設(shè)計優(yōu)化、傳統(tǒng)戲服紋樣創(chuàng)新，打造出“知識+體驗+文創(chuàng)”的研學(xué)模式�；顒訌念A(yù)約報名到環(huán)節(jié)設(shè)計，全程由學(xué)生自主運(yùn)營，展現(xiàn)了職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”育人成果。

五感研學(xué)：傳統(tǒng)文化浸潤代際心田

活動現(xiàn)場，甌劇藝術(shù)通過多維體驗煥發(fā)新生：

1.學(xué)·百年戲韻：電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生呂胤澤重拾“甌劇接班人”身份，向孩子們介紹甌劇的基礎(chǔ)理論知識，講述《高機(jī)與吳三春》經(jīng)典故事，孩子們通過“戲曲盲盒”互動扮演戲曲人物。

2.悟·文化密碼：旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生李嘉俊充分發(fā)揮“文旅策劃師”專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)計“甌劇地圖打卡”，引導(dǎo)家庭探尋戲詞中的永嘉山水人文。

3.繪·指尖匠心：親子共同創(chuàng)作戲曲臉譜，將“傳統(tǒng)紋樣”融入現(xiàn)代彩繪。

4.扮·穿越古今：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生劉知韞化身“非遺妝造師”，將她設(shè)計的“輕量化非遺戲服”搬上實踐舞臺。攝影師全程跟拍，通過高速連拍捕捉“小書生”揮扇沉吟、“小花旦”拈指回眸的靈動神韻。

5.觀·梨園風(fēng)華：永嘉縣嘉麟楓甌劇團(tuán)青年演員現(xiàn)場演繹經(jīng)典劇目，水袖翻飛如云、翎子顫動生風(fēng)，孩子們模仿著演員的蘭花指與臺步，家長紛紛用手機(jī)記錄“萌娃學(xué)戲”的趣味瞬間。

雙向賦能：青春創(chuàng)意激活古老藝術(shù)

“原來媽媽家鄉(xiāng)的戲曲這么酷！”參加活動的王同學(xué)舉著手繪臉譜、畫著甌劇妝容、穿著戲曲服飾興奮不已。家長周女士看著畫上甌劇妝容、身披錦繡戲服的孩子，忍不住舉起手機(jī)連連抓拍：“畫上鳳尾眉的瞬間，孩子眼里突然有了戲曲人物的神采；這些改良過的戲服既保留了云肩水袖的古韻，又輕便得像古風(fēng)漢服，連我們家長都心動得想穿越扮一回‘高機(jī)’‘三春’呢！”

團(tuán)隊負(fù)責(zé)人呂胤澤表示：“我們立志用Z世代的審美重構(gòu)非遺體驗場景，未來計劃開發(fā)‘戲曲體驗盲盒’文創(chuàng)產(chǎn)品，讓甌劇走進(jìn)日常生活�！�

薪火相傳：從校園實踐到文化使命

永嘉二職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師指出，該團(tuán)隊已形成“非遺研學(xué)+文創(chuàng)開發(fā)+數(shù)字化傳播”的成熟模式，累計帶動300余人次參與非遺體驗。此次親子專場首次嘗試“家庭單元傳承”，通過孩子帶動父母、校園輻射社會，構(gòu)建起非遺活態(tài)傳承的立體網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)孩童指尖的油彩與百年戲服相遇，當(dāng)創(chuàng)業(yè)夢想與文化使命交織，這場由“00后”主導(dǎo)的非遺振興實踐，正書寫著傳統(tǒng)文化在新時代的青春注腳。