不要在群星閃爍中迷失自我
（第五十四期）
追星無可厚非，關鍵是向偶像學習什么。一個人的真正內涵，在于其知識、修養(yǎng)和對社會做出的貢獻，值得我們學習和崇拜的是那些對事業(yè)、對人生執(zhí)著追求和不斷進取的優(yōu)秀人物——只有他們才有資格成為我們真正的偶像。
【情景回放】
鄭露同學是一個典型的“筆迷”。因為喜歡周筆暢，不但在自己的文具、書本和課桌上到處張貼周筆暢照片；日前還特地坐車到縣城，花了上百元，挑了一副和周筆暢一樣的眼鏡，還把頭發(fā)理得和她一樣，同學們看了都說像。由于不能當面見到偶像，鄭露同學是通過電視節(jié)目了解追蹤周筆暢的，所以一旦有周筆暢出現的電視節(jié)目，鄭露同學都要想辦法去看。
青春年少，幻想無限。校園的圍墻隔不住少男少女們向往多彩世界的心。我們也常常在學生宿舍里看到喬丹、貝克漢姆等一張張巨星的大彩印，追星已成為中學生最普遍的現象。
【案例分析】
追星，導而弗抑
寶應實驗小學 姜華昌
每一代人都會有自己的偶像。20世紀70年代，學生心目中的偶像可能是董存瑞、黃繼光等革命先烈；20世紀80年代初，學生心目中的偶像可能是愛因斯坦、愛迪生等科技巨匠。隨著社會的發(fā)展，現在學生心目中的偶像則變成了體育明星或演藝界明星，如貝克漢姆、謝霆鋒等。追星現象的流行說明有它存在的合理性。
青少年身心的發(fā)展是他們追星的內在原因。模仿、學習是人類的天性，是人類由愚昧、野蠻走向智慧、文明的重要手段。小孩子來到人世間，便開始了模仿與學習，逐漸擺脫動物性，增加人性，并最終成長為真正意義上的人。青少年到了自我意識萌發(fā)的階段，自我選取榜樣的能力增強，那些影視歌星、體育明星以其強大的優(yōu)勢很容易成為他們選擇模仿、學習的榜樣。當他們選取了這些明星作為榜樣時，便儼然成了“追星族”了。
青少年所處的社會、學校、家庭環(huán)境是青少年追星的外在原因。社會的現代化使學生獲取信息的渠道空前豐富起來，他們對老師和家長的依賴越來越小，而自主選取榜樣的空間卻越來越大�，F在的電視、電影、報刊、網絡，到處泛濫著影視歌星、體育明星的聲訊信息，不分時空地對青少年學生進行狂轟濫炸。而他們畢竟還是成長中的孩子，是非、善惡、美丑等觀念皆在形成之中，因而選取經常刺激他們的明星作為學習的榜樣是情理之中的事情。
學校本應是孩子快樂成長的天堂，但如今學校卻在分數的指揮下，漸漸失去了對孩子的吸引力。各種影視大片、流行歌曲乘虛而入，成了他們慰藉疲憊身心的靈丹；各種明星藝人的資訊信息成了他們排解苦悶、相互溝通的妙藥。
中國的父母都有“望子成龍，望女成鳳”的想法，將自己一生的希望都寄托在兒女身上，對孩子施以更多的壓力！孩子在學校享受不到學習的快樂，就希望回家能得到父母的理解和疏導�？蛇z憾的是，大部分父母并沒有意識到這一點，反而在社會惡劣風氣的慫恿下，加緊對孩子的打壓。在這樣的家庭中，孩子或逃避、或彷徨，都有可能走向追星的隊伍中去。
天道自然，順乎者昌，逆之者亡。對待青少年追星，要像大禹治水那樣，導而弗抑。
【教育對策】
追星與文化重建
寶應實驗小學 楊乃國
追星是無可厚非的。社會生活中，“星”的存在，既是引領人們正確生活的需要，也是社會價值終極追求的一種體現。可以這樣說，正是因為有各行各業(yè)“星”們的存在，也正因為有根植于人的靈魂深處的追星、學星的心理，所以才有了人類不斷前行的動力，也才有了社會發(fā)展的不絕長流。
時下，追星卻成了很多教育者和家長普遍擔憂的現象。這是為何呢？看看我們的孩子們追的是什么“星”，就不難理解了。當前孩子的“星”世界，充斥其中的大都是一些演藝明星和體育明星。我們的教育者和家長又在擔憂什么呢？一方面，我們的家長不能容忍他們的傳統價值觀經受沖擊（在他們心中，職業(yè)始終是有貴賤之分的）；另一方面，作為教育者，雖然他們不會存在職業(yè)偏見，但孩子們追星的狹隘和淺薄，還是讓他們?yōu)楹⒆觽兙裎幕娜笔щ[約心痛。
如何解決這個問題？很顯然光靠反對是很難起到實際效果的。簡單的說教，也無法徹底改變現實。我們必須解決源頭問題。實際上，造成當下許多孩子如此追“星”的根源就在于：這些年，我們的人文精神正在失落。在物質文明愈發(fā)豐富，精神文化相對匱乏的今天，支撐舊的價值體系的傳統文化遭到了毀滅性的沖擊，但新的文化意識尚未確立和健全，孩子們生活在這樣的文化轉型中，又豈能不隨波逐流？
試想，當我們給了孩子“不以物喜，不以己悲”的恬淡，“采菊東籬下，悠然見南山”的超然，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅貞，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的悲憫情懷，“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的開闊視野……我們的孩子還會把他們的追求僅僅停留在感官的愉悅和淺薄的認知上嗎？他們將會更多地把追星當成是個人價值觀的一種影射，當成是人文素養(yǎng)的一種共鳴。
走出自我迷失的沼澤地
寶應實驗初中 石書貴
追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，但作為教師，一定要教育學生把握好分寸。因為中學生剛剛有了獨立意識，特別容易盲目自信，一旦迷上某個明星，會認為全世界的人當中只有他崇拜的明星才是最完美的。而且在“光環(huán)效應”下，哪怕是明星的缺點壞脾氣，他們也會無條件照搬學習。所以在解決追星問題的時候切忌簡單粗暴，而應采取相應的措施加以引導和教育，幫助他們走出自我迷失的沼澤地。
師生零距離，教師也可當一回“追星族”。教師可以試著參與學生的追星活動，努力站在學生的角度去理解他們。這樣做的好處是，能充分了解學生的具體情況，在引導和教育學生的過程中可以有的放矢，讓學生心悅誠服。要知道，學生最反感就是教師的主觀臆斷，最討厭教師在沒有了解情況之前就已經對他們抱有“成見”。
明星大家談，召開有關“追星”問題的主題班會、辯論會。組織學生圍繞“追星的利弊分析”、“追星應該追什么樣的‘星’”、“追星應該學習他們的哪些優(yōu)點”、“如何處理追星與學習的關系”等主題搜集材料，展開討論。同時要讓學生知道，明星成功的背后同樣要付出驚人的汗水。教師要激勵學生學習明星的奮斗精神，為自己的成功而努力。教師還可以在更大范圍內給學生提供榜樣人物，如科技英杰、商界驕子、文學泰斗、政壇領袖等，開闊學生們的視界，讓榜樣的人格魅力散發(fā)出道德情感的芳香，彌漫學生的心空。從而糾正“明星崇拜”的“偏食”現象，使他們有所比較與選擇，不至于隨波逐流陷入盲目，早日走出“紛亂的星空”。
活動搭平臺，讓人人成為“明星”。學生的“追星”現象，在某種意義上顯示了他們對成功的向往。“與其崇拜他人，還不如讓他人崇拜你。”如果我們注意營造多元的校園文化，通過開展豐富多彩的活動，為他們搭建展示才華的平臺，讓學生們在習之余有更多的人際交往和良性互動，發(fā)展特長，體會成功的快樂，那么“追星”就可以轉化為對成功的自我激勵，借以促進學生個人的心理成熟和健康發(fā)展。
【觀點撞擊】
只做我自己
淮安外國語學校 林以廣
物質的貧乏并不可怕，精神的空虛才更叫人恐慌。
前段時間，傳媒都在大肆報道一則消息：一個蘭州姑娘，想見劉德華竟然想了12年，幾近癡迷狀態(tài)，更有甚者是他父親要賣腎為女兒提供去香港的路費。這是一個追星和崇拜偶像的時代，這個姑娘可能只是一個極端的例子，學生中追星、捧星、迷星的比比皆是，他們大多迷失自我，缺乏精神，忽略了自己就是燦爛星河中的一顆。其實，孩子追星正是自我追求、自我表現的一種異化。我很坦誠地說：我也喜歡周杰倫，喜歡他的《蝸�！罚晃乙蚕矚g姚明，喜歡看姚明的灌籃。但我不想成為周杰倫和姚明，我敬佩他們孜孜以求終成明星的執(zhí)著，我有我的理想，我要成為我自己。
我們切不可因為生存斗爭的壓力和物質利益的誘惑，就把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界，否則，我們的靈魂就會日益萎縮和空虛，只剩下一個在世界上忙碌的軀體。
物質的貧乏可以用物質去救濟，精神的空虛只能用精神來填補。也許我們最終也抵達不到崇高，但我們卻可以仰望，我們必須在心靈根底樹起精神的星座，讓崇高引領自己在人世間行走，支撐起富于意義和價值的生命世界。
周國平說，人的高貴在于靈魂。有著純正追求的青春歲月才是最美好的。
“追星”之我見
淮安外國語學校04級9班 李丹妮
閃爍的七彩燈下，Jay在演繹著自己的橫溢才華；奔騰的歷史長河中，周恩來總理那高尚的品質依舊熠熠生輝。面對時尚與經典，你會何去何從？
追星·時尚
不否認Jay的音樂天賦。他的努力，他的坎坷，他的個性，贏得了他的輝煌。因為他的付出，“天王”的稱號他當之無愧�？墒�，瘋狂崇拜他的你，能看到那音樂背后的執(zhí)著嗎？聽著《最后的戰(zhàn)役》，你能領悟朋友間感動生死的情誼嗎？唱著《簡單愛》你會向往那單一純色的幸福嗎？哼著《蝸�！罚阌帜芊癖池撈饘粝氲膱�(zhí)著？
如果有一天，你真的能夠《聽媽媽的話》，在《晴天》陪《外婆》喝《爺爺泡的茶》，面對《龍卷風》，也絕不《退后》，或許那時，你可以無愧地說：“我喜歡周杰倫，并不因為他的成就，而是因為他的品質，他的精神，他的內涵。”
倘若“追星”能發(fā)掘靈魂深處的閃光點，給予你我心靈上的洗禮，即使追所謂的時尚之星，我看也未嘗不可。
追星·經典
或許老師、家長更希望我們追崇的，應當是從小立下“為中華之崛起而讀書”這一宏愿的歷史偉人吧。
作為中國人，每一個華夏兒女都無法抹去“周恩來”這三個字在我們心目中的地位。他博大的胸襟，過人的膽識，高尚的品質，感動過無數的中國人。而留給我們的只有那一個個令我們驚嘆佩服的故事。
也許這就是時代的變化吧，可是無論時代怎樣變換，毋庸置疑的是，總理身上閃耀著悠悠中華千年文明的精神和美德，永遠是我們努力追尋的榜樣。倘若追星，能以恩來精神為典范，追這一顆永不磨滅的恒星，那么，我看，追星應當成為時代的主流。
所謂偶像，給你啟迪便是；所謂“追星”，助你成功便可。即便時尚與古典因“追星”而摩擦，也終會在“追星”的源頭——卓越的精神那里匯合，攜手并進�！。ㄖ笇Ы處煟簭堈\）
無須崇拜
監(jiān)利一中05級20班 高祥榮
“現在大家都聽哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之會使淳樸的孩子變得麻木，變得不知道何為美！從此以往，我們的文化發(fā)展讓人憂慮！”全國人大常委會副委員長許嘉璐是在去年4月18日北大召開的一次國際性會議上說這番話的。
如今，一股聲勢浩大的追星洪流席卷了各個年齡段的人。網絡歌曲《老鼠愛大米》現在已被三歲小孩當作兒歌在唱，孩子們中了一種叫“流行”的劇毒，從他們身上再難找出天真與純潔了。 哎！誰讓他們出生在這樣一個時代呢？小孩因為不懂事而盲目追星，可能只是好奇心作怪而已。大人相對而言涉世較深，應該成熟不少，可他們卻成了這股洪流的主導力量。他們人云亦云，隨波逐流，影響著一代又一代人重蹈覆轍，盲目追星。
于是追星一族反駁了：我們追星是為了學習明星的成功精神。其實，這只是他們?yōu)樽约荷贽q的一個借口。每天聽那些無聊的歌曲，醒來第一眼看到的是掛在墻上的明星海報。這些難道就是他們所要尋找的一種精神慰藉嗎？世界上有多少偉大的政治家、科學家可以供全人類學習，他們身上更具備拼搏的精神和偉大的人格魅力，為什么卻不把目光投向他們呢？
人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠離自己的人，因為這會有一種神秘感來彌補他們內心的空虛。而神秘感一旦消失，這種崇拜就可能淡化。據說，耶穌在外游歷了很長時間后，才返回家鄉(xiāng)。起初，人們?yōu)樗膶W問和智慧所嘆服，當大家仔細一瞧，發(fā)現眼前這個口若懸河的人原來不過是當地一個木匠的兒子，誠服之心大減，立即變得不恭不敬起來。耶穌還是原來的耶穌，而鄉(xiāng)鄰卻不是剛才的鄉(xiāng)鄰了。也許你有一天也會這樣感嘆：那些明星也不過如此而已。于是，你就不再崇拜他們了，而且還會責怪自己眼光短淺。
崇拜是為了滿足內心的一種虛構的欲望，你崇拜得越執(zhí)著，你就會陷得越深。要想逃回海岸，你必須深刻地了解自己，約束自己。追鹿的獵人，是不會看見山的；捕魚的漁夫，是看不見水的——眼中只有鹿和魚的人，不能看到真正的山水。同樣，眼中只有明星的人，永遠找不到自我真實的性靈。
無須崇拜！
“追星” 追什么
監(jiān)利一中05級23班 王麗利
“追星”一直以來似乎很流行。當看到周圍的同學為了各自的偶像爭得面紅耳赤時，我不禁啞然，這就是所謂的“追星”吧，他們欣賞地是明星們那華麗的包裝，以及他們頭上那耀眼的光環(huán)。
有人知道胡彥兵，卻不了解丁曉兵；有人知道陳慧琳，卻不了解季羨林；有人知道何潤東，卻不了解霍英東……我感到一陣悲涼。
我們該追什么星呢？我認為該追那些感動中國之星！當CCTV出現那些感動中國的人物，主持人宣讀他們的生平事跡時，我不禁為他們所感動了，只因他們那奮斗的精神，那謙虛的情懷，他們才是真正的明星，才真正值得我們崇拜！就讓我們來看看季羨林吧！
季羨林的文字如一方凈地，能洗滌人們的心靈，他的思想如同一盞明燈，指引我們前進的道路。引發(fā)我們對生命的思考。他的《清塘荷韻》中寫道：寒冬將至，鮮荷不見，而荷花在冰下做著春天的夢，最后于淤泥中孕育新生，纖細長成茁壯。呈現“接到連葉無窮碧，映入荷花別樣紅”的美麗景致。這不正是綿綿生命的象征嗎？難道我們不會從中得到生命的感悟嗎？
我們應學習季羨林那奮斗的精神，對學習永不知足的精神。身為清華大學的研究生，他仍然刻苦勤學，赴德國哥廷根大學學習梵文和巴利文等。在學習生活中，我們要像季老一樣有永不言敗的精神。盡管奮斗是艱難的，但它是跋涉的拐杖，是前進的動力，我們要堅信沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。
我們更應學習季羨林那謙虛的情懷。請從我頭上把“國學大師”的桂冠摘下來，這是季羨林對天下人的請求�？仗摰柠溗肟偸歉甙恋負P著頭，而充實的麥穗則謙虛的低著頭朝向它的大地母親。有的人總習慣將頭抑起，目空一切，殊不知腳下的石子會將你重摔在地，只有謙虛地低下頭來，一步一個腳印，踏踏實實，才能順利達到勝利的彼岸。
追星•追心
監(jiān)利一中05級17班 陳莎
一檔節(jié)目，4億觀眾。2005年8月，擁有1650000條短信記錄的娛樂節(jié)目——“超級女生”紅遍了大江南北。一夜之間，娛樂圈又多了幾位新星。同時，那些一直以來與自己偶像同喜同悲幾近瘋狂的“追星族”也闖入了人們的視線。
“追星”作為一種社會現象，成了備受人們關注的熱門話題。2005年“超女”的颶風還未退去，2006年“超女”更顯熱烈。而追星族的狂熱舉動也到了令人匪夷所思的地步，不少青少年為親赴現場支持自己喜歡的選手而逃學，甚至離家出走。更為荒誕的是，湖南一成績優(yōu)異的女中學生因追求李宇春、孫燕姿的骨干美，終絕食身亡。當這些鮮活的悲劇在我們的身邊上演時，你是否也同我一樣有著說不出的心痛呢？我們不反對崇拜的偶像，但是盲目地追星必定釀成惡果。
一個人之所以受人崇拜，必定有他的過人之處。但對這樣天天出現在熒幕上的人，我們就要一味地吹捧跟隨嗎？毛澤東何其偉大，他還有三分過呢，更不要說那些舞臺上閃亮的“星星”了。佛曰：看別人亦是看自己。我們何不把那些燦爛光環(huán)下的“星星”當作自己的一面鏡子，從中仔細端詳自己，找出優(yōu)點，將其發(fā)揚光大；挑出缺點，將其剔除。這樣“追星”才對我們的人生真正有意義，讓我們的思想有所頓悟，才能達到追求自身心靈完美的目的。我們崇拜周杰倫，可以學習他對工作的認真態(tài)度以及對事業(yè)的執(zhí)著與熱情，而不是像某些筆迷們，只是追求外表酷似周筆暢。這個時代需要的是新生力，而不是復制品。
可是，蕓蕓眾生中，能從“追星”做到“追心”的，究竟有幾人呢？我們必須提升追星的高度，不斷走向成熟。
狂追邁克·喬丹
監(jiān)利中學05級8班 鄭丹
他有著超人的震撼力和領導力，把每一次比賽都當成是人生的挑戰(zhàn)，他敢于拼搏，永不言敗，注重團隊精神，他領導芝加哥公牛隊曾六次獲得全美籃球聯賽冠軍，他象征著美國精神……
他有著英俊的面龐，高大威猛，充滿活力和男性的魅力，他的眉宇間流露著剛毅，笑容中展示著自信，他在籃球場上的每一個動作都是那樣的優(yōu)美、漂亮，特別是他那飛身投籃的優(yōu)美健姿，無一不讓人所傾倒，令人陶醉萬分……他就是美國籃球巨星——邁克·喬丹。
我很喜歡喬丹，但我從來沒有把喬丹當作偶像，我只是把他當作我的學習榜樣。“追星”其實就是一個偶像崇拜的理想化過程，而許多人都對此抱有成見，包括家長、老師，我認為沒有偶像的一代是可悲的，問題是怎樣引導追星，把握一個度。欣賞一個偶像的外部特征，充其量會給人美的享受，但不能促進一個人的自我成長，但是偶像的內在優(yōu)秀品質卻可促使你不斷走向成熟。
再回過來看看喬丹，他之所以成為全世界的“萬人迷”，除了長相英俊，球技出色外，更在于他永遠保持著一種謙虛謹慎、勇于拼搏的精神。還記得在1997年芝加哥公牛隊與猶他爵士隊的總決賽中，公牛隊比分一直落后于對方，然而在最后五分鐘內，雙方比分開始拉近，但公牛隊一直還差一分，可就在最后的3秒內，喬丹奇跡般從對手卡爾·馬龍手中搶過一個球，漂亮地繞過他人投了個 3分球，驚得馬龍目瞪口呆，贏得全場長時間雷鳴般的掌聲和喝彩聲。
可是又有誰知道，在此之前，喬丹不幸患了胃炎，比賽前一天一直在打點滴，而且一天一夜未進食，可一上場就像換了一個人，奮力拼搏，組織進攻，一場比賽中獨得38分，而當他在最后一秒中投進那決定乾坤的三分球后，便一頭癱在隊友懷中……
這樣的籃球飛人，這樣的魅力男性，這樣的邁克·喬丹，能不讓人敬佩嗎？
【心靈語絲】
淮安外國語學校05級7班周千茹：追“星”只是一個難圓的夢，與其靠別人填補自己，何不自己來充實自己呢？因此，與其做個不真實的夢，不如活在現實中，做回真實的自己！
淮安外國語學校04級5班季潔：“追星族”中不乏一些盲目崇拜者，他們厭倦了枯燥的學習生活，一旦遇上新潮流，便饑不擇食地去模仿，不惜一切代價去追求瀟灑的形象。他們不知道，在明星的背后都有一段坎坷的路，有一份不為人知的苦，與其去模仿他們“酷”的外表，不如去學習他們“苦”的精神。
監(jiān)利一中05級17班沈夢怡：在我們的青春生活中，需要有人來支撐起我們心中的舞臺夢；在我們寂寞時，需要有人填補我們心中的空虛；在我們跌倒時，需要有人鼓勵我們勇敢地站起來，一個理智的追星族，才能認識到這些，才能透過他所仰望的那顆星把握住自己前進的方向！
監(jiān)利新教育實驗學校06級4班包瑞：現在的中學生只知片面追求演藝界、體育界的明星，卻很少有人追求科技界、教育界、實業(yè)界以及軍界和政界之星。而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險的信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術的品味，則是一種悲哀。
監(jiān)利新教育實驗學校06級6班羅一帆：明星那種過人的技藝讓我們欽佩不已，但是不能為了追星而荒廢學業(yè)，我們所要學習的是他們那種努力奮斗的精神，而不是外在的東西。